济南三职专英语组我爱记单词升级版 科研增效
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济南三职专英语组我爱记单词升级版 科研增效

自从2011年9月份起,我校英语组在学校领导的倡导和领导下,在各班班主任的配合和帮助下,开展了“我爱记单词”这个活动。我们意识到 英语是一个不断的学习过程,仅仅在课堂中的时间,是不能够使学生更好地掌握英语知识的,因此,在课下,教师也要经常举办一些英语活动,提高学生兴趣,给学生运用所学知识的机会,并且使学生在参与这些活动的同时,巩固与培养学生的兴趣。我们英语组的老师每天给学生布置一定量的英语单词,学生利用晚自习的时间记忆,每天都有小测验,每两周进行一次年级的单词记忆大比拼。学生在这些小知识竞赛中,付出了努力去记单词,取得了成功,必然会感到很高兴,从而会对英语产生兴趣,希望取得更多成功。

     经过2年的实践,虽然学生掌握了一定数量的词汇,但是学生的阅读能力并没有相对的提升上来,另外学生也反映背过的词汇很容易就忘了。针对这种现象我们英语组及时进行了教研活动。一致认为对于英语学习,仅仅孤立地掌握一些词汇还远远不够。我国著名的英语学教授李观仪先生也曾说过:“我不主张(学生)背单词表,而是应该通过阅读各种文章来扩大词汇量和正确认识词汇的应用。”即使一个最简单的单词,它在不同的语境中,就会有不同的含义。为此,我们英语组的老师们分年级根据教学大纲和新课标的要求对我爱记单词的进行了升级————由单纯记单词的活动升级到阅读中识记单词。

在第二阶段要求学生突破词汇的限制,使学生能根据上下文来加深对词汇的理解和记忆,实现语篇理解,提升学生的阅读能力。

从2013,9月我们三个年级侧重点如下:

一:高一学生注重培养学生的兴趣和良好的学习习惯。

1.利用好教材,把生词放在文章中。

老师将课文改写,其中设计一些空格,让学生在这些空格中填上合适的本单元生词。让学生在读后进行巩固。

2.通过新概念英语里的精彩故事,有选择的让学生在读背中记忆单词,培养学生的兴趣。

3.每日一读,根据本单元的话题,让学生读一些与时俱进的小短文,划出相关的词汇进行记忆。

二:高二学生注重培养学生的阅读能力。

1、高二学生拥有了一定的词汇基础和阅读能力。  高二备课组为迎接学考制定了针对学考的有效的背单词计划,每天背30个左右的单词,每天教学生读写,然后进行默写测试,每两周进行汇总复习测试。

2、高二主要是在学课文的过程中体会例句在课文中的美,重点例句让同学们背默。每学完一篇课文,根据本文章的内容编写一篇120-150字的短文,尽量用上本单元的重点词汇,双语对照,读背在语境中记忆词汇。这样同学们在语境中背单词,可以更深刻的体会单词的意思,记得更牢固。

3、在每日一练的阅读理解中,我们引导同学们遇到生词通过上下文猜测词义进行整体理解,做题,做完后再查字典,积累生词到积累本上。扫清了词汇障碍,有利于提升学生的阅读能力。

三:高三的英语教学有句话: 得阅读者得天下

随着高考改革的进行, 阅读在英语考试中所占分值正稳步提高,在高考中已经占到70%. 在阅读中只要有几个生词就会影响一句话或对整篇文章的理解。词汇量小不仅限制着阅读的速度和质量,最重要的是影响学生们阅读的信心。针对这种情况,我们高三对词汇的背诵就与阅读紧密相连起来。

1、            提前扫除学生的阅读词汇障碍。先让不同层次的学生把生疏的词汇挑出来,老师提前打印并下发学生进行背诵,通过做题阅读进行巩固,同时利于提升学生的阅读信心。阅读之后进行单词的巩固训练。持之以恒,学生的阅读能力得以提升,词汇在语境中进行了巩固。效果明显。

2、            每日一练中让学生把生疏的词汇边读边挑出来,放到方框了进行归整。以便进行集中背诵和记忆。同时再回读文章加深对词汇的理解和背诵。

总之经过一学期的实践,三个年级取得了一定的进步。当然我们的升级版我爱记单词依然建立在原来的基础上的升华。结合我们的日常教学,把记单词的重心放在了语境中,学以致用,即巩固了单词有提升了学生的阅读能力,提高了学生的阅读兴趣,增强了学生学好英语的信心。       

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